Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque de aprendizaje basado en competencias.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario: Los estudiantes responderán un cuestionario que evaluará su comprensión de los géneros periodísticos y su capacidad para identificar sucesos significativos en su entorno.

   
   



2. Presentación oral: Los estudiantes realizarán una presentación oral en la que comunicarán un suceso significativo utilizando un género periodístico informativo. La presentación será evaluada en base a la claridad, coherencia y calidad de la información presentada.

   
   

Planeación de las sesiones:

Sesión 1: Introducción al tema (Inicio)

• Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Actividad inicial: Los estudiantes compartirán sus experiencias con la lectura de noticias o artículos periodísticos.


• Explicación de los diferentes géneros periodísticos informativos: noticias, reportajes, crónicas.


• Discusión en grupo: ¿Cuáles son las características de cada género periodístico y cómo se diferencian entre sí?

Sesión 2: Identificación de sucesos significativos (Desarrollo)

• Actividad: Los estudiantes identificarán sucesos significativos en su entorno famil