El derecho a la protección de la integridad física y mental ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral.

Sharon García
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Problemas y un enfoque interdisciplinar.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral.


Objetivo: Los alumnos ejercen el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentación del tema a través de una pregunta: ¿Qué significa el derecho a la protección de la integridad física y mental?



  2. Desarrollo del problema (30 minutos):



    • Presentación del problema: Mostrar diferentes situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral a través de casos reales o ficticios.

    • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

    • Cada grupo debe analizar las situaciones presentadas y reflexionar sobre cómo podrían ejercer su derecho a la protección en cada situación.

    • Los grupos deben discutir y llegar a una conclusión sobre el ejercicio de ese derecho en cada caso.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

    • Reflexión final sobre la importancia del derecho a la protección de la integridad física y mental.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar e identificar personas e instituciones que pueden brindar apoyo para el ejercicio de ese derecho.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio del derecho a