Funciones.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos un problema de reparto proporcional utilizando una situación cotidiana, como por ejemplo repartir galletas entre un grupo de personas.


• Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver este problema y qué estrategias utilizarían.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes problemas de reparto proporcional para resolver.


• Los alumnos deberán discutir en sus grupos posibles soluciones, plantear diferentes estrategias y llevar a cabo los cálculos necesarios.


• El profesor deberá estar disponible para brindar apoyo y guía a los alumnos en caso de ser necesario.

Cierre:

• Cada grupo compartirá con el resto de la clase sus soluciones y estrategias utilizadas.


• El profesor guiará una discusión en la cual se resalten los diferentes procedimientos y estrategias utilizadas por los grupos.


• El profesor enfatizará la importancia de la regla de tres en los problemas de reparto proporcional y su aplicación en la vida diaria.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior y cómo la regla de tres puede ser útil en problemas de reparto proporcional.


• Presentar a los alumnos un nuevo problema de reparto proporcional, pero esta vez utilizando unidades diferentes, como por ejemplo repartir tiempo entre diferentes actividades.

Desarrollo:

• Los alumnos trabajarán en parejas o de manera individual en la resolución de diferentes problemas de reparto proporcional utilizando unidades distintas.


• Se les animará a utilizar la regla de tres como una herramienta para resolver los problemas.


• El profesor recorrerá el aula para brindar apoyo y