El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y revisión de tareas asignadas anteriormente.


• Presentación del objetivo de la clase y su relación con el tema de la inclusión y las manifestaciones artísticas.


• Actividad de calentamiento: Brainstorming sobre diferentes formas de manifestaciones artísticas que promueven la inclusión.

Desarrollo:

• Presentación del concepto de sistemas alternativos y aumentativos.


• Ejemplificación de diferentes sistemas alternativos y aumentativos utilizados en el arte y en la comunicación inclusiva.


• Análisis de ejemplos de manifestaciones artísticas que abordan la inclusión y el uso de estos sistemas.


• Discusión en grupos sobre cómo estos sistemas favorecen una sociedad incluyente.


• Actividad práctica: Los alumnos crean pequeñas manifestaciones artísticas utilizando sistemas alternativos y aumentativos y las presentan al resto de la clase en inglés.


• Monitoreo y asesoramiento de los alumnos en sus actividades.

Cierre:

• Puesta en común de las manifestaciones artísticas creadas por los alumnos.


• Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar sistemas alternativos y aumentativos en el arte para promover la inclusión.


• Asignación de tareas para la próxima sesión, donde los alumnos deberán investigar sobre manifestaciones artísticas famosas que promuevan la inclusión.

Sesión 2