El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:

Inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se estará trabajando en esta sesión.


• Realizar una dinámica de brainstorming para identificar problemas que afectan a la comunidad.


• Pedir a los estudiantes que elijan un problema de la lista para enfocarse en él durante el proyecto comunitario.

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos que trabajarán en grupos para organizar una campaña en inglés sobre soluciones al problema que eligieron.


• Asignar a cada grupo un aspecto del problema para investigar y presentar en la campaña (por ejemplo, causas, consecuencias, soluciones).


• Dar tiempo a los grupos para investigar en internet, libros de texto u otras fuentes información relevante sobre su aspecto del problema.


• Orientar a los grupos en la selección de la información más importante y relevante para su presentación.


• Brindar apoyo y asesoramiento a los grupos durante su proceso de investigación y organización de la campaña.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que presente brevemente la información que investigaron sobre su aspecto del problema.


• Fomentar la participación de los demás grupos con preguntas y comentarios.


• Resumir los puntos principales de cada presentación y destacar la importancia de trabajar juntos para encontrar soluciones a los problemas de la comunidad.


• Asignar tareas y roles a los grupos para la próxima sesión.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de presentación oral: Evaluar la claridad, fluidez y coherencia de las presentaciones de los grupos.


2. Lista de cotejo de trabajo en equipo: Evaluar la cooperación, participación y responsabilidad de los alumnos durante el desarro