Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

Retama dulce
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Tema: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.


PDA: Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Integración interdisciplinar: Respeto y empatía hacia la naturaleza, descripción y reconocimiento de otros seres vivos y componentes de la naturaleza.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema y despertar la curiosidad de los estudiantes.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por ecosistemas y por qué es importante cuidarlos. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar un problema ficticio que involucre una amenaza a un ecosistema local (por ejemplo, la construcción de una carretera que atraviesa un bosque). Dividir a los estudiantes en grupos y pedirles que investiguen las posibles causas de esta amenaza y las consecuencias que podría tener en el ecosistema.

  • Cierre (10 minutos): Compartir en plenaria las conclusiones de cada grupo y destacar la importancia de cuidar los ecosistemas para su regeneración y preservación.


Sesión 2:
Objetivo: Profundizar en las causas locales de las amenazas a los ecosistemas.



  • Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Desarrollo (30 minutos): Presentar a los estudiantes diferentes situaciones de riesgo o amenazas a ecosistemas locales. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una situación. Pedirles que investiguen las posibles causas locales de dicha amenaza.

  • Cierre (10 minutos