La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Irving Martinez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Grado: 3º de secundaria


Tiempo: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Reflexionar acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y breve repaso del tema anterior.

  • Presentación del nuevo tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Explicación del objetivo de la sesión: Reflexionar acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.


Actividad de investigación (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo un problema relacionado con el tema, como por ejemplo: "¿Por qué los países europeos buscaron nuevas rutas comerciales marítimas en los siglos XV y XVI?"

  • Los alumnos deberán investigar en libros, internet u otras fuentes de información para encontrar las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.

  • Cada grupo deberá registrar su investigación en un documento o presentación que será evaluado posteriormente.


Puesta en común y reflexión (10 minutos):



  • Cada grupo deberá exponer brevemente sus hallazgos y conclusiones.

  • Se abrirá un espacio para la reflexión y discusión en el aula sobre las diferentes causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.

  • El docente