Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Nayde Odriozola
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Planeación de clase:


I. Objetivo:



  • Desarrollar la capacidad de los alumnos para expresar emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.

  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la igualdad de oportunidades y el respeto hacia las personas con discapacidad visual.


II. Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento grupal.

  • Presentación del tema: "Expresión de emociones y experiencias a través del arte".

  • Planteamiento de preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos: ¿Qué es una emoción? ¿Alguna vez han expresado sus emociones a través de dibujos o colores?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de obras de arte que expresen emociones, tanto de artistas famosos como de niños de su edad.

  • Explicar el concepto de discapacidad visual y sus implicaciones en la vida diaria.

  • Realizar una actividad práctica: proporcionar a los alumnos papeles, colores, crayones y otros materiales artísticos para que representen gráficamente una emoción que hayan experimentado recientemente.

  • Acompañar a los alumnos en el proceso de expresar sus emociones a través del arte, brindando apoyo individualizado según sea necesario.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Ronda de preguntas y respuestas para que los alumnos compartan sus producciones gráficas y expliquen cómo se sienten, por qué se sienten así y lo que les provocó esa emoción.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de reconocer y valorar los sentidos de todas las personas, incluyendo a aquellas con discapacidad visual.

  • Despedida y recordatorio de la próxima sesión.