La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
XOCHILT GUADALUPE
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Objetivo: Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema de la clase, explicando el objetivo y su importancia.
- Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la vida cotidiana antes de la invasión europea y en México colonial.
- Problema a resolver: Plantear el problema central de la clase, relacionado con la desigualdad en la vida cotidiana de diferentes grupos sociales en ese período histórico.
Sesión 2:
- Investigación: Los alumnos investigarán en grupos sobre diferentes grupos sociales que existían en ese periodo, como los indígenas, los españoles, los afrodescendientes y las personas esclavizadas.
- Recopilación de información: Los grupos deberán recopilar información sobre las condiciones de vida, roles y derechos de cada grupo social, enfocándose en la desigualdad existente.
Sesión 3:
- Análisis de la información: Los grupos presentarán sus investigaciones y se realizará una discusión en clase sobre la desigualdad y las condicio