Identificación y reconocimiento de emociones y experiencias

ALONDRA TURRUBIATES
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral del niño, promoviendo su participación activa y fomentando la igualdad de oportunidades.


Sesión 1: Identificación y reconocimiento de emociones y experiencias (15 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y planteamiento del objetivo de la clase.

  • Actividad 1: Presentación de láminas o imágenes que muestren diferentes emociones y experiencias. Los alumnos deben identificar y nombrar cada emoción o experiencia.

  • Actividad 2: Juego de dramatización. Los alumnos se dividen en parejas y representan diferentes situaciones que generen emociones (alegría, tristeza, miedo, etc.).


Sesión 2: Expresión de emociones y experiencias a través de dibujos (15 minutos)



  • Inicio: Recuerdo de la sesión anterior y planteamiento del objetivo de la clase.

  • Actividad 1: Los alumnos deben dibujar una situación que les haya generado una emoción. Se les proporcionarán hojas, lápices y colores.

  • Actividad 2: Los alumnos socializan sus dibujos en grupos pequeños. Cada niño debe describir la emoción que representa su dibujo y por qué lo eligió.


Sesión 3: Expresión de emociones y experiencias a través de lenguajes artísticos (15 minutos)



  • Inicio: Recuerdo de la sesión anterior y planteamiento del objetivo de la clase.

  • Actividad 1: Los alumnos deben elegir un material artístico (plastilina, pintura, collage, etc.) y crear una representación de una emoción o experiencia.

  • Actividad 2: Exposición de las creaciones artísticas de cada alumno. Cada niño debe describir su obra y explicar qué emoción o experiencia representa.


Instrumento de evaluación formativa 1:
Cuestionario o ficha de observación para evaluar la identificación y reconocimiento de emociones y experiencias. Se r