Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Alejandra Lopez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral e inclusivo de los alumnos.


Sesión 1:
Objetivo: Comprender la importancia de los saberes numéricos para resolver situaciones cotidianas.
Actividad:



  • Iniciar la sesión con una conversación sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números y cantidades, como contar objetos, compartir juguetes, etc.

  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes situaciones. Por ejemplo, una imagen de varios niños compartiendo juguetes y una imagen de una tienda con diferentes productos.

  • Invitar a los alumnos a observar las imágenes y comentar sobre lo que ven. Luego, guiar una reflexión sobre cómo los números y las cantidades pueden ayudarnos a resolver situaciones como las que se muestran en las imágenes.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que resolver situaciones cotidianas utilizando números y cantidades. Por ejemplo, pedirles que compartan una cantidad de juguetes entre varios niños.


Sesión 2:
Objetivo: Desarrollar habilidades de comparación e igualación de cantidades.
Actividad:



  • Iniciar la sesión con una canción o una historia que hable sobre comparar y igualar cantidades.

  • Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes números y cantidades. Pedirles que las observen y las comparen entre sí, identificando cuál es mayor, menor o igual.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que igualar cantidades. Por ejemplo, mostrarles una tarjeta con una cantidad de objetos y pedirles que encuentren otra tarjeta con la misma cantidad.

  • Proponer una actividad de juego en parejas donde los alumnos tengan que comparar y igualar cantidades utilizando materiales concretos, como bloqu