Introducción al tema de las emociones y riesgos en el aula

VILMA DEL MAR ESPINOZA
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones en las que percibe que está en riesgo su integridad o la de sus compañeros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de las emociones y riesgos en el aula (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de las emociones y cómo estas pueden estar relacionadas con situaciones de riesgo en el aula.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento emocional: los alumnos se saludarán entre sí y expresarán cómo se sienten en ese momento.

    • Presentación del tema: el docente explicará brevemente qué son las emociones y cómo estas pueden afectar nuestras acciones y decisiones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de roles: el docente representará situaciones en las que se presenten emociones y riesgos en el aula, como un compañero que se encuentra llorando o un alumno que está siendo agredido verbalmente. Los alumnos deberán identificar la emoción presente en cada situación y discutir sobre posibles riesgos y cómo actuarían para evitarlos.

    • Lluvia de ideas: en conjunto, los alumnos mencionarán situaciones en las que sientan que su integridad o la de sus compañeros está en riesgo dentro del aula.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal: los alumnos compartirán sus conclusiones sobre la relación entre emociones y riesgos en el aula.

    • Tarea: los alumnos deberán dibujar una situación en la que hayan sentido que su integridad o la de sus compañeros estaba en riesgo y escribir qué emociones experimentaron en ese momento.




Sesión 2: Identificación de emociones y riesgos en el aula (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar la capacidad de los alumnos para identificar situaciones en las que perciban que está en riesgo su integridad o la de sus compañeros, así como las emociones asociadas a dichas situacio