Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Alejandra Guadalupe Hernandez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Secuencia didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de magnitudes y en particular en el concepto de tiempo, a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una magnitud y qué tipos de magnitudes existen.

  2. Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos mencionen situaciones cotidianas donde se utilice el concepto de tiempo.

  3. Mostrar imágenes de diferentes situaciones cotidianas y pedir a los alumnos que identifiquen el momento en que ocurren (antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras).

  4. Realizar una conversación guiada sobre la importancia del tiempo en la organización de las actividades diarias.


Sesión 2: Exploración de situaciones cotidianas


Objetivo: Que los alumnos identifiquen situaciones cotidianas en las que se utilizan palabras relacionadas con el paso del tiempo.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones cotidianas para que las exploren y registren las palabras relacionadas con el paso del tiempo que encuentren.

  2. Compartir en grupo las palabras identificadas y generar una lista en el pizarrón.

  3. Realizar una actividad de asociación donde los alumnos emparejen las palabras relacionadas con el paso del tiempo con las situaciones cotidianas correspondientes.


Sesión 3: Experimentación con el paso del tiempo


Objetivo: Que los alumnos experimenten con el paso del tiempo a travé