Introducción al tema

ana colin
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones vinculadas a diferentes contextos ordena, lee, escribe e identifica regularidades en números naturales de hasta nueve cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y pensamiento crítico.


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivos:



  • Comprender la importancia de estudiar los números y su utilidad en diferentes contextos.

  • Identificar y ordenar números naturales de hasta nueve cifras.

  • Identificar regularidades en los números.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una pregunta motivadora: "¿Qué es un número y para qué sirve?".

  2. Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y generar una discusión en grupo.

  3. Presentar diferentes situaciones cotidianas donde se utilizan números, como la numeración de calles, los precios de productos, etc.

  4. Realizar actividades de ordenamiento de números naturales de hasta nueve cifras, tanto de forma ascendente como descendente.

  5. Observar los patrones y regularidades que se presentan al ordenar los números y discutir en grupo.

  6. Realizar actividades de lectura y escritura de números naturales de hasta nueve cifras.

  7. Reforzar los conceptos trabajados a través de juegos o actividades lúdicas.


Sesión 2: Exploración de situaciones azarosas


Objetivos:



  • Resolver problemas relacionados con situaciones azarosas.

  • Representar los posibles resultados de situaciones azarosas en diagramas de árbol.

  • Aplicar el pensamiento lógico y estratégico en la resolución de problemas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase recordando la importancia de estudiar los números y su relación con situaciones azarosas.

  2. Presentar diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el azar, como lanzamiento de dados, extracción de cartas de una baraja, entre otros.

  3. Invitar a los alumnos a resolver los problemas y discutir en grupo las estrategias utilizadas.

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