Recursos lingüísticos y juegos del lenguaje

Yara Nagelli Recendiz
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque: enfoque constructivista y enfoque intercultural.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Recursos lingüísticos y juegos del lenguaje


Objetivo de aprendizaje: Utilizar distintos recursos de los lenguajes para crear nuevas formas de expresión.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y calentamiento con movimientos corporales y gestos.

    • Repasar las vocales y algunas consonantes trabajadas anteriormente.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a) Presentación del tema (10 minutos)



    • Mostrar imágenes y objetos relacionados con el tema de la diversidad lingüística.

    • Preguntar a los alumnos si conocen alguna lengua diferente a la suya.


    b) Actividad 1: Adivinanzas y trabalenguas (15 minutos)



    • Leer adivinanzas y trabalenguas en diferentes lenguas.

    • Invitar a los alumnos a hacer movimientos corporales y gestos para acompañar y modificar las adivinanzas y trabalenguas.

    • Dar oportunidad a los alumnos para crear sus propias adivinanzas y trabalenguas.


    c) Actividad 2: Canciones y retahílas (15 minutos)



    • Escuchar canciones y retahílas en diferentes lenguas.

    • Proponer a los alumnos que utilicen ritmo, velocidad y movimientos corporales para acompañar y modificar las canciones y retahílas.

    • Permitir que los alumnos creen sus propias canciones y retahílas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre la importancia de la diversidad lingüística y la expresión oral.

    • Realizar una dinámica de cierre en la que los alumnos se expresen oralmente utilizando los recursos trabajados.




Actividades para abordar las consonantes P, S y M:



  • En las adivinanzas, trabalenguas, canciones y retahílas seleccionadas,