Introducción al estudio de los números

Sandibel Alonso
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia y desarrollo de habilidades.


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Competencias a desarrollar:



  • Identificar y utilizar regularidades y propiedades de los números.

  • Resolver problemas relacionados con el conteo y la representación de cantidades.

  • Leer y escribir números de hasta tres cifras.

  • Interpretar y comparar números en diferentes formas.


Habilidades a desarrollar:



  • Contar y organizar colecciones de objetos.

  • Representar números utilizando material concreto, pictogramas y números escritos.

  • Reconocer patrones en números y secuencias.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la sesión.

  • Introducir el problema: "El cajero unidades y decenas".

  • Mostrar imágenes de un cajero automático y preguntar a los alumnos si saben cómo funciona.

  • Explicar que en el problema, los alumnos deben ayudar a un cajero a contar y organizar billetes y monedas.



  1. Actividad de indagación (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Proporcionar a cada grupo una caja con billetes y monedas de diferentes denominaciones.

  • Pedir a los alumnos que organicen y representen la cantidad de dinero que hay en su caja, utilizando material concreto.

  • Observar cómo los grupos resuelven la actividad y realizar preguntas para estimular su pensamiento, como: ¿Cómo or