Introducción al tema y sensibilización sobre el braille

Dana Martiñon
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Controla sus movimientos al usar objetos, herramientas y materiales en juegos y actividades de experimentación, creación personal y resolución de problemas, atendiendo las normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase


  1. Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización sobre el braille (45 minutos)



  • Actividad inicial (5 minutos): Saludo y presentación del tema. Los alumnos se sientan en círculo y se les explica que hoy van a aprender sobre el braille, un sistema de lectura y escritura para personas con discapacidad visual. Se les muestra un ejemplo de texto en braille y se les invita a explorarlo con sus manos.



  • Actividad de sensibilización (10 minutos): Se les muestra un video o se les cuenta una historia sobre una persona con discapacidad visual y cómo el braille le ha ayudado en su vida diaria. Se les invita a reflexionar sobre la importancia de la inclusión y la igualdad de oportunidades.



  • Actividad práctica (25 minutos): Se les proporciona a los alumnos láminas de papel con letras y números en braille (pueden ser impresiones en relieve o con material texturizado). Se les explica cómo leer y escribir en braille y se les invita a practicar. Se les reta a formar palabras o pequeñas frases en braille, utilizando fichas con las letras y números del sistema.



  • Cierre (5 minutos): Se realiza una breve reflexión grupal sobre lo aprendido. Los alumnos compartirán sus experiencias y emociones durante la actividad. Se les recuerda la importancia de la inclusión y el respeto hacia las personas con discapacidad visual.





  1. Secuencia didáctica (3 sesiones de 45 minutos cada una):


Sesión 2: Explorando materiales y herramientas con precisión y coordinación (45 minutos)



  • Actividad inicial (5 minutos): Repaso del tema anterior. Los alumnos se sientan en círculo y se les pregunta si recuerdan cómo se leen y escriben las letras y números en braille. Se les muestra una lámina con una palabra