Explorando nuestras emociones y experiencias

Montse González
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

inclusión y diversidad, teniendo en cuenta las necesidades individuales de los alumnos.


Sesión 1: Explorando nuestras emociones y experiencias


Objetivo: Representar emociones y experiencias de manera gráfica, utilizando dibujos y recursos de los lenguajes artísticos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente acogedor.

  • Presentación del tema: Expresión de emociones y experiencias.

  • Realización de una breve dinámica de relajación para los alumnos, utilizando técnicas de respiración y concentración.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo influyen nuestras experiencias y contextos en nuestras emociones?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Realización de una lluvia de ideas sobre las distintas emociones que los alumnos conocen.

  • Presentación de tarjetas con imágenes que representen diferentes emociones y experiencias (alegría, tristeza, miedo, sorpresa, etc.).

  • Explicación de cada emoción y experiencia, y cómo se pueden expresar a través de dibujos y recursos artísticos.

  • Actividad práctica: Los alumnos dibujarán y decorarán una emoción o experiencia que les haya generado alguna situación particular.

  • Apoyo a los alumnos que lo necesiten para expresar sus emociones a través de otros lenguajes artísticos, como la música o el movimiento corporal.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de los dibujos realizados por los alumnos.

  • Reflexión sobre cómo las emociones y experiencias pueden variar según los contextos.

  • Realización de una actividad de relajación final para calmar las emociones.


Evaluación formativa:



  1. Observación directa durante la actividad práctica, para evaluar la capacidad de los alumn