Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los estudiantes.

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: Ausentismo, drogas.

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de mezclas, compuestos y elementos.


• Relacionar el tema con el problema interdisciplinar, explicando cómo el conocimiento de química puede ayudar a entender el impacto de las drogas en el cuerpo humano.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Realización de una actividad experimental con diferentes materiales de uso cotidiano.


• Los estudiantes deberán observar, analizar y describir las propiedades de cada material (sólidos, líquidos o gases).


• A partir de la observación, los estudiantes deberán clasificar los materiales en mezclas, compuestos o elementos.


• Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes, fomentando la participación activa.

Fase de cierre (10 minutos):

• Recapitulación de los conceptos aprendidos.


• Realización de una síntesis grupal sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Relacionar nuevamente el tema con el problema interdisciplinar, reflexionando sobre cómo el conocimiento de química puede a