El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

educación ambiental y promover la participación activa de los estudiantes.

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos

Objetivo (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Contaminación

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 1. Cuestionario sobre las prácticas de consumo y su impacto en los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global. 2. Presentación oral sobre las soluciones propuestas para disminuir la alteración de los ciclos biogeoquímicos y mitigar el calentamiento global.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las prácticas de consumo que pueden alterar estos ciclos y su posible relación con la contaminación.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo un ciclo biogeoquímico, como el ciclo del carbono o del nitrógeno.


• Solicitar a los grupos que investiguen cómo se altera el ciclo asignado debido a las prácticas de consumo y qué impactos tiene esto en el calentamiento global y en el medio ambiente.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos al resto de la clase.


• Realizar una reflexión grupal sobre las prácticas de consumo y su im