Conociendo nuestras raíces

Yaneli Morillo
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Aprendizaje Servicio (APS).


Sesión 1: Conociendo nuestras raíces
Objetivo: Los alumnos identificarán su origen étnico, cultural y lingüístico, así como la importancia de su territorio y comunidad en la formación de su identidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente explicará a los alumnos la importancia de conocer y valorar su origen étnico, cultural y lingüístico, así como su territorio y comunidad.

  2. Charla interactiva: El docente invitará a los alumnos a compartir información sobre su origen étnico, cultural y lingüístico, y a expresar lo que más les gusta de su territorio y comunidad.

  3. Creación de un mapa personal: Cada alumno será invitado a dibujar un mapa de su territorio, incluyendo sus costumbres y lugares importantes para ellos.

  4. Presentación de los mapas: Los alumnos compartirán sus mapas y explicarán lo que representan para ellos.


Sesión 2: La importancia de la interacción con personas cercanas
Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de la interacción con personas cercanas en la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Reflexión en grupo: Los alumnos se sentarán en círculo y se realizará una dinámica en la que deberán compartir anécdotas de interacciones significativas con personas cercanas.

  2. Dramatización: Los alumnos se dividirán en grupos y dramatizarán algunas situaciones de interacción con personas cercanas, enfatizando cómo estas interacciones influyen en su identidad.

  3. Plática con invitado: El docente invitará a un familiar de un alumno que tenga una historia de inmigración o de pertenencia a una comunidad indígena para que comparta su experiencia y cómo ha influido en su identidad y pe