La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Dana Cecilia Palacios
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
derechos humanos y equidad de género.
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje: Reflexionar de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza" y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.
Secuencia didáctica:
Inicio (5 minutos):
- Saludo y bienvenida a los estudiantes.
- Presentación del objetivo de la clase y su importancia para la comprensión de la historia de México.
- Realización de una actividad de motivación: mostrar imágenes o videos relacionados con la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentación del problema: ¿Cómo podemos reconocer el 12 de octubre como la resistencia indígena?
- Organización de los estudiantes en grupos de trabajo.
- Presentación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y explicación de las etapas a seguir.
- Etapa 1: Identificación del problema y análisis de la situación actual.
- Los estudiantes investigarán y analizarán información sobre la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, centrándose en las personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
- Promover la reflexión crítica sobre el concepto de "encuentro de dos mundos" y la resistencia indígena.
- Los estudiantes compartirán sus hallazgos y reflexiones con el resto del grupo.
Cierre (10 minutos):
- Realización de una actividad de síntesis: los estudiantes realizarán un dibujo, cartel o poema que represente la resistencia indígena.
- Exposición y socialización de los tr