Explorando los nombres propios en nuestra comunidad

Diana Michel Tinoco
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de las familias o la comunidad y los expresa con fluidez.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de enseñanza centrado en el alumno y en su participación activa.


Sesión 1: Explorando los nombres propios en nuestra comunidad


Objetivo de aprendizaje (PDA): Participar en juegos del lenguaje de la tradición oral de las familias o la comunidad y expresarlos con fluidez.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y conversar sobre la importancia de los nombres propios.

    • Preguntar a los alumnos si conocen la historia detrás de sus propios nombres.

    • Invitar a los niños a compartir historias o anécdotas sobre cómo se eligió su nombre propio.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos una selección de cuentos o historias tradicionales que rescaten los nombres propios de la comunidad o de otros lugares.

    • Leer en voz alta una historia y animar a los niños a identificar los nombres propios que aparecen en ella.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los nombres propios identificados y destacar su diversidad de origen y significado.

    • Invitar a los niños a compartir los nombres propios de sus familiares o amigos y preguntar si conocen su origen o significado.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan explorar y experimentar con su propio nombre propio.

    • Proporcionar a cada niño una hoja de papel y materiales diversos para dibujar, colorear o escribir su nombre de forma creativa.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos mientras trabajan en sus nombres propios.

    • Invitar a algunos niños a compartir su trabajo con el resto de la clase.




Evaluación formativa:



  1. Observación directa durante la