Introducción a los números y el conteo

Angélica Collí
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción a los números y el conteo
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y contar números en distintas situaciones.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una canción o juego relacionado con los números y el conteo.

  2. Presentar a los alumnos distintos objetos como bloques, juguetes, tarjetas con imágenes, etc.

  3. Pedir a los alumnos que observen los objetos y los cuenten en voz alta.

  4. Realizar preguntas como "¿Cuántos objetos hay en total?", "¿Cuántos objetos hay de cada tipo?" para promover la reflexión y el razonamiento de los números.

  5. Realizar actividades de emparejamiento, donde los alumnos deben agrupar objetos en pares o en grupos de determinada cantidad.

  6. Pedir a los alumnos que practiquen el conteo en orden, comenzando desde el número 1 hasta llegar a un número determinado.


Sesión 2: Reconociendo los números escritos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y relacionar los números escritos con su cantidad correspondiente.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve revisión del conteo realizado en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos tarjetas con números escritos del 1 al 10.

  3. Pedir a los alumnos que nombren cada número y hagan una representación con sus manos o con objetos.

  4. Realizar actividades de asociación, donde los alumnos deben relacionar cada número escrito con la cantidad correspondiente de objetos.

  5. Jugar a juegos de memoria con tarjetas que contengan los números escritos y sus representaciones visuales.

  6. Pedir a los alumnos que escriban los números en un papel y los coloreen de acuerdo a un código dado (por ejemplo, colorear los números pares d