Explorando los números en el entorno

GIOVANA VICTORIA FELIX
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva.


SESIÓN 1: Explorando los números en el entorno
Objetivo de la sesión: Observar y reconocer números en diferentes contextos socioculturales.


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y dinámica de integración.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Dónde hay números en nuestro entorno? Anoten ejemplos en el pizarrón.


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de imágenes o fotografías de diferentes contextos socioculturales donde se puedan encontrar números, como tiendas, señales de tráfico, calendarios, etc.

  • En grupos pequeños, los alumnos deberán observar las imágenes y comentar qué números pueden identificar y dónde los encontraron.

  • Puesta en común de cada grupo para compartir los hallazgos.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la importancia de los números en nuestro entorno.

  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán un dibujo de su entorno, identificando y representando los números que observan a su alrededor.


SESIÓN 2: Juegos numéricos
Objetivo de la sesión: Utilizar los saberes numéricos para resolver situaciones de juego.


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y repaso de la sesión anterior.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Cuáles son los números que conocemos hasta ahora?


Desarrollo (25 minutos):



  • Juego de asociación: Se mostrarán tarjetas con números y los alumnos deberán asociarlas con la cantidad correspondiente en objetos o imágenes.

  • Juego de conteo: Se mostrará una serie de objetos y los alumnos deberán contarlos en voz alta y decir el número correspondiente.

  • Juego de ordenamiento: Se mostrarán tarjetas con números desordenados y los alumnos deberán ordenarlas de menor a mayor.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido en el juego.