Explorando las producciones gráficas en el aula y la comunidad

Aridai Solis
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y considerar el uso de recursos y materiales diversos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando las producciones gráficas en el aula y la comunidad (15 minutos)



  • Presentar imágenes de diferentes tipos de textos (carteles, libros, revistas, tarjetas, etc.) y preguntar a los estudiantes si reconocen algunos de ellos.

  • Promover una conversación sobre la importancia de los textos en la vida cotidiana y cómo nos ayudan a comunicarnos.

  • Invitar a los estudiantes a compartir textos que han visto en su comunidad o en su casa.


Sesión 2: Conociendo y escribiendo nuestros nombres (20 minutos)



  • Realizar una actividad colectiva donde los estudiantes escriban su nombre en una hoja o tarjeta.

  • Invitar a los estudiantes a intercambiar sus nombres con un compañero y copiarlo en otra hoja.

  • Fomentar la colaboración y el apoyo entre los estudiantes para que todos logren escribir sus nombres correctamente.


Sesión 3: Compartiendo nuestras producciones gráficas (10 minutos)



  • Invitar a los estudiantes a mostrar sus producciones gráficas (nombres escritos) a los demás compañeros.

  • Promover una conversación sobre lo que han aprendido y cómo se sienten al poder escribir su nombre.

  • Reflexionar sobre la importancia de poder comunicarse por medio de la escritura y cómo esto nos ayuda a establecer vínculos con los demás.


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación participante



  • Observar la participación activa de los estudiantes durante las sesiones, su interés por escribir su nombre y su colaboración con los demás.

  • Registrar las dificultades que presenten algunos estudiantes en la identificación y escritura de su nombre propio.


Instrumento