Introducción a la multiplicación y su relación con la suma iterada

Nayelli Gómez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno, fomentando su participación activa y el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y su relación con la suma iterada
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer que la multiplicación es una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad, utilizando el signo "×" para representarla.



  • Inicio (10 minutos): Presentar el tema de la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la multiplicación y para qué se utiliza. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad práctica utilizando material concreto, como fichas o bloques, para que los alumnos construyan situaciones de suma iterada y las relacionen con la multiplicación. Por ejemplo, colocar grupos de fichas en una tabla y pedir a los alumnos que cuenten cuántas fichas hay en total y cómo se puede representar esa operación utilizando el signo "×".

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión y cómo la multiplicación se relaciona con la suma iterada. Plantear ejemplos de problemas en los que se puede utilizar la multiplicación y cómo se resolverían.


Sesión 2: Trabajo con arreglos rectangulares
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de resolver problemas que requieren multiplicar, utilizando arreglos rectangulares como estrategia.



  • Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma iterada y la relación con la multiplicación. Repasar el signo "×" y su significado.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos problemas que requieran multiplicar uti