Descubriendo nuestro contexto

Isabel Gómez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y valores.


Sesión 1: Descubriendo nuestro contexto


Objetivo: Los alumnos comprenderán que forman parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Los alumnos escucharán una breve historia sobre un grupo de niños que no saben cómo realizar actividades reales y fáciles en su comunidad. Se les pedirá que reflexionen sobre qué tipos de actividades podrían realizar y qué recursos podrían utilizar.

  2. Trabajo en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y discutirán las posibles actividades y recursos que podrían utilizar los niños del problema.

  3. Presentación de propuestas: Cada grupo presentará sus propuestas y se discutirán en clase. El maestro guiará la discusión para que los alumnos identifiquen las características de su contexto social, natural y territorial.

  4. Reflexión individual: Los alumnos realizarán una reflexión individual sobre cómo se sienten al formar parte de su contexto y qué cambios o continuidades han identificado en él.


Sesión 2: Investigando nuestro entorno


Objetivo: Los alumnos identificarán los cambios y continuidades en su contexto social, natural y territorial.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una investigación en su entorno cercano para identificar los cambios y continuidades en su contexto social, natural y territorial. Pueden utilizar recursos como entrevistas, fotografías y observaciones directas.

  2. Presentación de resultados: Cada grupo presentará los resultados de su investigación y se discutirán en clase. El maestro guiará la discusión para que lo