Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Gabriela Apolinar
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, fomentando el pensamiento crítico, la investigación y el trabajo colaborativo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo las fuentes históricas explican la cultura de nuestros días?

  • Motivación: Proyectar imágenes y vídeos de distintas culturas antiguas para despertar la curiosidad e interés de los estudiantes.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de historia como una reconstrucción científica del pasado desde el presente.

  • Presentación de las distintas metodologías e ideologías que pueden influir en la mirada del historiador.

  • Trabajo en grupos: Los estudiantes investigarán sobre una cultura antigua asignada previamente y analizarán cómo las fuentes históricas ayudan a comprender su cultura y su influencia en la actualidad.

  • Los grupos deberán seleccionar una fuente histórica relevante y analizarla en detalle, identificando los elementos que permiten comprender aspectos culturales de la sociedad estudiada.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo presentará sus conclusiones y compartirá la fuente histórica seleccionada.

  • Reflexión sobre la importancia de las fuentes históricas y su relación con la cultura actual.

  • Asignación de tareas para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Planteamiento del reto de la sesión: Analizar las diferentes miradas que pueden tener los historiadores sobre una misma fuente histórica.

  • Actividad introductoria: Los estudiantes observarán una misma fuente histórica desde distintos enfoques y debatirán sobre las diferencias de interpretación.


Desarrollo:



  • Exposición de