Explorando las relaciones de proporcionalidad

vero estrada
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y promoción del pensamiento crítico.


Título de la secuencia didáctica: Explorando las relaciones de proporcionalidad


Objetivo general: Que los alumnos sean capaces de resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determinen valores faltantes de números naturales, utilizando diferentes estrategias de cálculo.


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Iniciar la clase con una pregunta problematizadora relacionada con la proporcionalidad, por ejemplo: "Si 3 lápices cuestan $15, ¿cuánto costarán 5 lápices?"

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre posibles estrategias para resolver el problema.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos materiales manipulativos, como bloques o fichas, para que realicen representaciones visuales de las situaciones problemáticas planteadas.

    • Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones problemáticas de proporcionalidad para resolver.

    • Fomentar el intercambio de ideas y la discusión entre los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los diferentes grupos.

    • Destacar las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos y resaltar la importancia de considerar valores unitarios, dobles, triples o mitades en la resolución de situaciones de proporcionalidad.




Sesión 2:


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Retomar la pregunta problematizadora de la sesión anterior y pedir a los alumnos que reflexionen sobre posibles estrategias para resolverl