Introducción al concepto de tiempo y sus medidas

Andrea Ariana Mastranzo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral del niño, promoviendo su participación activa, su pensamiento crítico y su capacidad de resolver problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de tiempo y sus medidas (45 minutos)


Objetivo específico: Introducir a los niños en el concepto de tiempo y las diferentes formas de medirlo.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una conversación sobre las actividades diarias que realizan los niños en diferentes momentos del día. Preguntarles qué actividades hacen primero, después y al final. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.



  • Desarrollo (30 minutos): Presentar diferentes imágenes de relojes, calendarios y temporizadores. Explicar cómo se utilizan estos instrumentos para medir el tiempo. Realizar una demostración práctica utilizando un reloj de arena y un reloj tradicional. Invitar a los niños a participar y explorar los instrumentos.



  • Cierre (5 minutos): Hacer preguntas de reflexión sobre lo aprendido: ¿Qué hemos descubierto hoy sobre el tiempo? ¿Cómo podemos medir el tiempo en casa?




Sesión 2: Relación entre el tiempo y las actividades cotidianas (45 minutos)


Objetivo específico: Relacionar el concepto de tiempo con las actividades cotidianas de los niños.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase preguntando a los niños qué actividades realizan en diferentes momentos del día. Registrar las respuestas en un papelógrafo o pizarra.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de juego de roles en la que los niños recreen situaciones cotidianas como el desayuno, la hora del baño, ir a la escuela, entre otros. Utilizar relojes o temporizadores para medir el tiempo que tardan en realizar cada actividad.