Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

Maruki Santillan
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los resultados de sus experimentos y los contrasta con los hallazgos de sus pares, confirma o modifica sus suposiciones iniciales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural


Objetivo: Explicar los resultados de experimentos y contrastarlos con los hallazgos de sus pares, confirmando o modificando las suposiciones iniciales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Que el alumno reconozca las características y comportamientos de los materiales del entorno sociocultural.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Introducción (5 minutos):



  • Motivar a los alumnos con una pregunta sobre los materiales del entorno sociocultural, por ejemplo: "¿Qué materiales podemos encontrar en el salón de clases?"

  • Generar una lluvia de ideas y registrar las respuestas en el pizarrón.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Plantear el problema a los alumnos: "Queremos investigar y conocer más sobre los materiales que nos rodean. ¿Qué características tienen? ¿Cómo se comportan?"

  • Explicar que realizarán una serie de experimentos para descubrir las respuestas a estas preguntas.



  1. Experimentación (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos.

  • Proporcionar a cada grupo una selección de materiales del entorno sociocultural, como lápices, crayones, hojas de papel, juguetes, etc.

  • Pedir a los grupos que realicen diferentes pruebas y experimentos con los materiales, por ejemplo: ¿flotan o se hunden? ¿son magnéticos o no magnéticos? ¿son flexibles o rígidos?

  • Fomentar la observación, la exploración y la manipulación de los materiales.

  • Recordar a los alumnos que deben registrar sus observaciones y resultados.



  1. Reflexión y cierre (5 minutos):



  • Pedir a los grupos que compartan sus obs