Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas

Alondra Moreno
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas


Objetivo de la sesión: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de entender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de conocimientos previos sobre las operaciones de multiplicación y división.

    • Presentación del problema interdisciplinario: "¿En qué situaciones podemos utilizar la multiplicación?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación teórica sobre la multiplicación y división como operaciones inversas, utilizando ejemplos y ejercicios interactivos.

    • Realización de ejercicios prácticos en el aula para reforzar el concepto de operaciones inversas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y discusión grupal sobre la importancia de la multiplicación en diferentes situaciones.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tema: Multiplicación de números fraccionarios y decimales con un número natural como multiplicador.


Objetivo de la sesión: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas utilizando multiplicación de números fraccionarios y decimales con un número natural como multiplicador.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Breve recordatorio de la sesión anterior y la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Presentación del problema interdisciplinario: "¿Cómo se utiliza la multiplicación con números fraccionarios y decimales en situaciones cotidianas?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación teóri