Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Adriana Gomez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


Objetivo (PDA): Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a abordar: ¿Qué prefieren la comida chatarra?


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el objetivo de la clase y el problema a abordar. Preguntar a los alumnos si saben qué son las necesidades básicas y si pueden mencionar algunas. Luego, presentar ejemplos de alimentos chatarra y alimentos saludables. Realizar una breve discusión sobre los beneficios de una alimentación saludable.



  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los alimentos chatarra que conocen y los alimentos saludables que conocen. Después, pedir a los estudiantes que dibujen o recorten imágenes de alimentos saludables y chatarra y las peguen en una cartulina dividida en dos columnas.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior: Revisar la cartulina con los alimentos saludables y chatarra que los estudiantes realizaron en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos qué pueden decir sobre los alimentos de cada columna.



  • Actividad principal: Mostrar imágenes de personas comiendo alimentos saludables y chatarra y pedir a los estudiantes que observen y comenten qué efectos pueden tener estos alimentos en la salu