Los seres vivos y los fenómenos naturales

Ana guadalupe García
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.


Secuencia didáctica: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Sesión 1: Introducción a los seres vivos y los fenómenos naturales (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocen los seres vivos y los fenómenos naturales en su entorno y comienzan a generar preguntas sobre cómo ocurren.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y repaso de conocimientos previos sobre los seres vivos y los fenómenos naturales.

    • Presentación del problema: Los niños no identifican un proceso natural. Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que se hayan preguntado sobre algún fenómeno natural que hayan observado.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Observación de imágenes (10 minutos)



      • Mostrar a los alumnos una serie de imágenes de distintos fenómenos naturales y seres vivos.

      • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y compartan sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren.

      • Registrar las ideas de los alumnos en una pizarra o papelógrafo.



    • Actividad 2: Experimento (15 minutos)



      • Realizar un experimento sencillo relacionado con algún fenómeno natural, como la formación de una nube en un frasco o la aparición de un arcoíris en un vaso de agua.

      • Pedir a los alumnos que observen el experimento y generen preguntas sobre lo que están viendo.

      • Fomentar la participación de los alumnos y registrar sus preguntas en la pizarra o papelógrafo.





  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión colectiva sobre las ideas y preguntas generadas por los alumnos.

    • Anuncio de la próxima sesión y encargo de explorar en casa sobre algún fenómeno natural que les genere curiosidad.




Sesión 2: Exploración y explicaci