Introducción al tema y sensibilización

Katy Jiménez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Iniciar la sesión proyectando imágenes de diferentes paisajes naturales y preguntar a los alumnos qué sienten al observarlos.

  • Explicar el objetivo de la clase: reconocerse como parte del lugar donde viven y establecer una relación de respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Presentar a los alumnos el problema de comprensión lectora: la dificultad para entender textos relacionados con el medio ambiente.

  • Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben o piensan acerca de la naturaleza y su relación con ella.

  • Motivar a los alumnos a expresar sus sentimientos hacia la naturaleza a través de la escritura o el dibujo.

  • Concluir la sesión resaltando la importancia de comprender la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.


Sesión 2: Exploración y experimentación (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de animales, plantas y componentes de la naturaleza, como cuerpos de agua, suelos, aire, bosques, etc.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un componente de la naturaleza para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, internet o materiales de experimentación para que los alumnos profundicen en el tema.

  • Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos con el resto de la clase, enfatizando la importancia de cada componente para el equilibrio del ecosistema.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con la naturaleza, por ejemplo, sembrando semillas o realizando un experimento de contaminación del agua.

  • Fomentar la reflexión y el diálogo sobre los sentimientos que les provoca interactua