Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y reflexión.

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos analizarán distintos sucesos de su vida para elegir los más significativos y organizarlos de manera coherente en una narración autobiográfica.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):
   a. El docente dará la bienvenida a los alumnos y les recordará el tema de la clase anterior sobre la narración de sucesos autobiográficos.
   b. Se realizará una breve lluvia de ideas sobre qué es una narración autobiográfica y la importancia de elegir sucesos significativos para contar la propia vida.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a. El docente proporcionará a los alumnos una hoja con las preguntas "¿De dónde vengo?" y "¿A dónde voy?" para que reflexionen sobre su propia vida.
   b. Los alumnos tendrán que seleccionar al menos tres sucesos significativos de su vida que les ayuden a responder a las preguntas anteriores.
   c. En parejas, los alumnos compartirán los sucesos seleccionados y discutirán sobre su relevancia y cómo se relacionan con su origen y destino.

   
   



3. Cierre (5 minutos):
   a. El docente invitará a algunos alumnos a compartir brevemente los sucesos que eligieron y cómo se relacionan con las preguntas planteadas.
   b. Se reforzará la importancia de elegir sucesos significativos y coherentes para contar la propia vida en una narración autobiográfica.

   
   

Sesión 2:

Objetivo: Los alumnos organizarán de manera coherente los sucesos seleccionados en una narración autobiográfica.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (5 minutos):
   a. El docente recordará brevemente lo trabajado en la sesión anterior y el objetivo de la clase actual.

   
   



2. Desarrollo (35 minutos):
   a. El doce