Reconociendo el papel de las mujeres en la lucha revolucionaria

Angelica Romero
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la participación de las mujeres en la lucha revolucionaria, tales como María de la Luz Espinoza Barrera, Carmen Vélez “La Generala”, María Quinteras de Meras, Petra Herrera, las “adelitas”, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y habilidades transversales.


Sesión 1: Reconociendo el papel de las mujeres en la lucha revolucionaria


Objetivo de aprendizaje: Reconocer la participación de las mujeres en la lucha revolucionaria en México, identificando a algunas de las figuras clave.


Competencias y habilidades transversales: Investigación, trabajo en equipo, análisis crítico, respeto hacia la diversidad de género.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos): Iniciar la clase realizando una pregunta a los alumnos sobre si conocen alguna mujer que haya participado en la Revolución Mexicana. Registrar las respuestas en el pizarrón o en una lluvia de ideas digital.



  2. Problematización (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema relacionado con el inicio de la Revolución Mexicana, enfocándose en la falta de reconocimiento histórico hacia las mujeres que participaron en ella. Plantear preguntas como: ¿Por qué creen que no se habla mucho sobre la participación de las mujeres en la Revolución Mexicana? ¿Qué creen que hayan hecho las mujeres durante ese periodo de tiempo?



  3. Investigación (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles a cada grupo una mujer revolucionaria para investigar. Proporcionar materiales como libros, internet, documentos históricos, etc. para que los alumnos recolecten información sobre la vida y logros de la mujer asignada.



  4. Presentaciones (15 minutos): Cada grupo deberá preparar una presentación breve (3-5 minutos) sobre la mujer asignada, destacando su participación en la lucha revolucionaria y su importancia histórica. Al final de cada presentación, el resto de los alumnos podrán hacer preguntas o comentarios.



  5. Reflexión y sí