Rectas y ángulos.

Alfonso raul Ruiz
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los estudiantes el tema a trabajar: Rectas y ángulos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre el tema.

  • Plantear el problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos utilizar los conocimientos sobre rectas y ángulos para cuidar el medio ambiente?


Desarrollo:



  • Proporcionar a los estudiantes materiales como regla, transportador y escuadras para que exploren y construyan distintos tipos de ángulos.

  • Pedir a los estudiantes que realicen mediciones precisas y registren sus resultados.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los estudiantes.

  • Promover la reflexión sobre la relación entre los ángulos y las formas geométricas.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común para que los estudiantes compartan sus experiencias y conclusiones sobre la relación entre los ángulos y las formas geométricas.

  • Destacar la importancia de utilizar estos conocimientos para problemáticas relacionadas con el medio ambiente.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Plantear una situación problemática relacionada con el cuidado del medio ambiente en la que se requiera el uso de triángulos, cuadriláteros o polígonos regulares o irregulares.


Desarrollo:



  • Proporcionar a los estudiantes diferentes tipos de materiales reciclables y herramientas de medición.

  • Pedir a los estudiantes que construyan a escala triángulos, cuadriláteros o polígonos regulares o irregulares utilizando los conocimientos sobre rectas y ángulos.

  • Fomentar la creatividad y