Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo, promoviendo la participación de los estudiantes en actividades prácticas y reflexivas.

Planeación de clase:

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Grado: Secundaria 1º

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Problema a atender de manera interdisciplinar: La inclusión educativa enfrenta problemas como la discriminación, los prejuicios y las actitudes negativas hacia la diversidad.

Sesión 1: Introducción a los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (50 minutos)

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Breve discusión sobre la importancia de la inclusión educativa y los desafíos que enfrenta.


• Actividad de motivación: Proyectar imágenes o videos que muestren diferentes formas de comunicación alternativa y aumentativa.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación de los conceptos de Lengua de Señas Mexicana, código Braille y tableros de comunicación.


• Actividad práctica: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un sistema de comunicación. Cada grupo deberá realizar una investigación básica sobre el sistema asignado y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.


• Presentación de los grupos y discusión sobre las características y ventajas de cada sistema.

Cierre (10 minuto