Introducción a los lenguajes artísticos y su relación con la expresión creativa.

Griselda Moreno
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los diversos elementos de los lenguajes artísticos, y descubre sus posibilidades de creación y expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a los lenguajes artísticos y su relación con la expresión creativa.
Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de lenguajes artísticos y fomentar su capacidad de experimentación y expresión creativa.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la importancia de la creatividad y la expresión artística.

  2. Presentar a los alumnos diferentes elementos de los lenguajes artísticos, como colores, formas, texturas, sonidos, entre otros.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con diferentes materiales artísticos, como pinturas, crayones, papeles de colores, entre otros. Permitirles que exploren y manipulen los materiales libremente.

  4. Invitar a los alumnos a crear una pequeña obra de arte individual, utilizando los elementos artísticos que han experimentado. Darles libertad para elegir lo que quieran expresar en su obra.

  5. Al finalizar la sesión, realizar una breve reflexión en grupo sobre lo que han aprendido y cómo se han sentido al experimentar con los lenguajes artísticos.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: El arte como medio de expresión de ideas y emociones.
Objetivo: Fomentar la capacidad de los alumnos para expresar sus ideas y emociones a través de los lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la sesión anterior y sus aprendizajes.

  2. Realizar una actividad de expresión corporal, en la que los alumnos puedan representar diferentes emociones utilizando su cuerpo y movimientos.

  3. Después de la actividad de expresión corporal, invitar a los alumnos a representar esas emociones en una hoja de papel utiliz