Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y enfoque intercultural.

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Objetivo (PDA): Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Problema: Identificar la similitud de palabras de procedencia indígena que se usan cotidianamente.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1 (45 minutos): Exploración y contexto del proyecto

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación a través de una canción relacionada con la escritura y el lenguaje.
   
   
   • Presentación del proyecto y su importancia para la comunidad.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Explicación de la importancia de reconocer los elementos de la escritura presentes en la cotidianidad.
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas sobre palabras cotidianas y relevantes para la comunidad.
   
   
   • Invitar a los alumnos a compartir palabras de origen indígena que conozcan.
   
   
   • Agrupar las palabras mencionadas y analizar su similitud.
   
   
   • Enfatizar la importancia de conocer y valorar las palabras de procedencia indígena en nuestra comunidad.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de aprender sobre la escritura y las palabras de origen indígena.
   
   
   • Asignación de tareas para la siguiente sesión.
   
   
   
   

Instrumento de evaluación formativa 1:

• Observación del nivel de participación y colaboración de los alumnos durante la lluvia de ideas y el análisis de las palabras de origen indígena.

Sesión 2 (45 minutos): Exploración y práctica de la escritura

Actividades: