Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por Indagación

Sesión 1:

Objetivos:

1. Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


2. Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras utilizando diversos procedimientos.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos el problema: "José tiene 3 cajas con 4 chocolates cada una. ¿Cuántos chocolates tiene en total?".
   
   
   • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo resolverían el problema y compartir sus ideas en una lluvia de ideas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes multiplicaciones con productos de tres cifras (por ejemplo: 456 x 2, 325 x 5, 789 x 3).
   
   
   • Pedir a los grupos que resuelvan las multiplicaciones utilizando diferentes procedimientos, como sumas de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etc.
   
   
   • Proporcionar materiales manipulativos, como bloques o fichas, para apoyar el proceso de resolución.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Invitar a cada grupo a compartir sus procedimientos y resultados con el resto de la clase.
   
   
   • Resaltar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, utilizando los ejemplos de las multiplicaciones resueltas.
   
   
   • Proporcionar ejercicios adicionales para practicar los procedimientos aprendidos.
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivos:

1. Aplicar los procedimientos aprendidos en la sesión anterior para resolver multiplicaciones con productos de tres cifras.


2. Reforzar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Repasar los procedimientos aprendido