Introducción al tema y reflexión sobre roles de género

JOSE ANGEL MACIEL
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una interacción respetuosa y convivencia sana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

género y promoción de la igualdad.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre roles de género (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la existencia de roles de género en nuestra sociedad y fomentar la reflexión sobre la importancia de la igualdad y el respeto entre hombres y mujeres.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen algún estereotipo de género y qué roles creen que desempeñan hombres y mujeres en la sociedad.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los estereotipos de género que mencionen los alumnos.

  3. Mostrar imágenes o vídeos que representen diferentes roles de género y promuevan la reflexión sobre la igualdad y el respeto. Por ejemplo, imágenes de hombres realizando tareas domésticas o mujeres desempeñando trabajos considerados "de hombres".

  4. Promover un debate guiado para analizar las diferencias entre los roles de género tradicionales y las posibilidades de cambio en nuestra sociedad.


Sesión 2: Análisis de situaciones cotidianas (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar situaciones cotidianas para identificar manifestaciones en favor de una interacción respetuosa y una convivencia sana entre hombres y mujeres.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes situaciones cotidianas relacionadas con los roles de género. Ejemplo: "En la casa de María, el papá cocina y la mamá trabaja fuera de casa".

  2. Cada grupo deberá analizar la situación asignada y discutir si consideran que hay una interacción respetuosa y una convivencia sana. También, deberán proponer alternativas para mejorar la situación en caso de que no cumpla con estos criterio