Funciones.

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Funciones y proporcionalidad inversa.


• Planteamiento del problema: En una comunidad escolar rural, los estudiantes enfrentan dificultades para distribuir y consumir equitativamente los alimentos que se ofrecen. ¿Cómo podemos resolver este problema?


• Generación de preguntas orientadoras: ¿Qué es una función? ¿Qué es la proporcionalidad inversa? ¿Cómo podemos utilizar una tabla, gráfica o representación algebraica para resolver problemas de proporcionalidad inversa?


• Presentación de los materiales y recursos disponibles para el trabajo en clase.

Desarrollo:

• Organización de los alumnos en grupos de tres o cuatro integrantes.


• Asignación de roles en cada grupo: líder, secretario, portavoz.


• Investigación y recopilación de información sobre las funciones y la proporcionalidad inversa.


• Elaboración de una tabla y una gráfica que represente una función de proporcionalidad inversa.


• Análisis de la tabla y la gráfica para identificar las características de la función y su comportamiento inversamente proporcional.


• Aplicación de la función y su representación gráfica al problema planteado en el inicio de la sesión.


• Formulación de posibles soluciones al problema mediante el uso de la función de proporcionalidad inversa.

Cierre:

• Presentación de las soluciones propuestas por cada grupo.


• Discusión y análisis de las distintas propuestas.


• Reflexión sobre la importancia de la función de proporcionalidad inversa en la resolución de problemas.


• Retroalimentación y aclaración de dudas.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

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