Introducción al tema y ubicación geográfica

LUIS ANGEL RAMIREZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas (ubicación geográfica, análisis y síntesis de información) y competencias socioemocionales (tolerancia, respeto a la diversidad cultural).


Sesión 1: Introducción al tema y ubicación geográfica


Objetivo: Comprender la composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: "Hoy vamos a aprender sobre la composición sociocultural de nuestra entidad y de México. ¿Alguna vez se han preguntado qué comunidades habitan en nuestro estado y en nuestro país? ¿Sabemos dónde se encuentran ubicadas? Vamos a descubrirlo juntos".



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del concepto de composición sociocultural y su importancia en la diversidad del país.

    • Actividad 1: Proyectar un mapa de México y una imagen de la entidad federativa. Pedir a los alumnos que nombren algunos lugares históricos conocidos en su entidad. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

    • Actividad 2: Entregar a los alumnos una hoja con un mapa de la entidad federativa y un banco de imágenes con pueblos originarios y afromexicanos. Pedirles que investiguen sobre la ubicación geográfica de dichos pueblos y los marquen en el mapa.

    • Plenaria: Compartir y discutir las respuestas de los alumnos, resaltando la importancia de cada comunidad en la historia y cultura del país.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión y resumen: "Ho