Introducción a los cuerpos geométricos y sus características

Alexia Naomi Tapia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje por indagación, es decir, los alumnos serán protagonistas de su propio aprendizaje a través de la exploración, experimentación y descubrimiento.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los cuerpos geométricos y sus características


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y clasificar cuerpos geométricos de acuerdo a sus características.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Los alumnos del 2º "b" no identifican las características de las figuras geométricas".

  • Generar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los cuerpos geométricos. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  1. Exploración (20 minutos)



  • Distribuir diferentes objetos y cuerpos geométricos entre los alumnos (cajas, bloques, cubos, esferas, conos, cilindros, etc.).

  • Pedirles que observen y manipulen los objetos, explorando sus características (número de caras, caras planas o curvas, caras iguales, etc.).

  • Fomentar la exploración libre y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  1. Experimentación (10 minutos)



  • Formar equipos de trabajo y proporcionar a cada equipo una serie de cuerpos geométricos.

  • Solicitar a los alumnos que clasifiquen los cuerpos geométricos según distintos criterios (por número de caras, por caras planas o curvas, por caras iguales, etc.).

  • Observar y registrar las estrategias y criterios utilizados por los alumnos.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una puesta en común con los equipos, donde cada uno explique cómo clasificó los cuerpos geométricos y qué criterios utilizó.

  • Rescatar los criterios comunes y registrarlos en el pizarrón.

  • Plantear nuevas preguntas para generar curiosidad y motivación hacia la sig