Recursos y juegos del lenguaje para fortalecer la diversidad de formas de expresión oral

ERIKA YANETH CAPITAN
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

La planeación de clase se desarrollará en el marco de un proyecto comunitario, donde los alumnos tendrán la oportunidad de explorar y crear juegos del lenguaje que fortalezcan la diversidad de formas de expresión oral, rescatando las lenguas de la comunidad y de otros lugares.


Sesión 1:
Tema: Recursos y juegos del lenguaje para fortalecer la diversidad de formas de expresión oral
Duración: 45 minutos


Objetivo: Experimentar con los recursos de los lenguajes para crear juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y conversación sobre las diferentes formas de expresión oral que conocen.

    • Presentación del objetivo de la clase y la importancia de rescatar las lenguas de la comunidad y de otros lugares.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de diferentes juegos del lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas, etc.) y ejemplos de cada uno.

    • Explicación de las características y estructura de cada tipo de juego del lenguaje.

    • División de los alumnos en grupos pequeños y asignación de un tipo de juego del lenguaje a cada grupo.

    • Trabajo en grupo: los alumnos deberán crear un juego del lenguaje utilizando los recursos y características aprendidas.

    • Apoyo y orientación por parte del docente durante el proceso de creación.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de los juegos del lenguaje creados por cada grupo.

    • Reflexión y análisis de los juegos del lenguaje presentados.

    • Retroalimentación por parte del docente sobre los aspectos positivos y áreas de mejora de los juegos del lenguaje.




Sesión 2:
Tema: Dificultad