Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Flaco Jones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Enfoque de aprendizaje activo y participativo.
Sesión 1:
Título de la sesión: Conociendo nuestra comunidad y sus lenguas
Objetivo: Los alumnos se familiarizarán con lenguas diferentes a la suya y serán capaces de reconocer y apreciar la diversidad lingüística de su comunidad.
Duración: 45 minutos
Materiales: Imágenes de personas de la comunidad, tarjetas con nombres en diferentes idiomas, grabaciones de palabras en idiomas diferentes, papel y colores.
Desarrollo de la sesión:
- Inicio (5 minutos):
- Saludo a los alumnos y creación de un ambiente afectivo y acogedor.
- Se realiza un juego de adivinanzas en donde los alumnos deben adivinar el nombre de las personas de la comunidad a partir de una descripción oral.
- Desarrollo (30 minutos):
- Se presenta un mapa o dibujo de la comunidad y se colocan las imágenes de las personas en diferentes lugares.
- Se les muestra a los alumnos las tarjetas con los nombres en diferentes idiomas y se les explica que cada persona de la comunidad tiene una forma de comunicarse diferente.
- Se les pide a los alumnos que emparejen las tarjetas de nombres con las imágenes correspondientes.
- Se reproducen grabaciones de palabras en diferentes idiomas y se les pide a los alumnos que asocien la palabra con la imagen correspondiente.
- Se les explica que van a hacer un dibujo en el que representen a una persona de su comunidad y que escriban su nombre en su idioma.
- Cierre (10 minutos):
- Se les pide a los alumnos que compartan sus dibujos y que expliquen a sus compañeros el nombre y el idioma en el que está escrito.
- Se realiza una reflexión grupal sobre la diversidad lingüística de la comunidad y la importancia de reconocer y a