Introducción al tema

Yamilet Moreno
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

enseñanza centrado en el alumno, promoviendo su participación activa y el uso de diversas fuentes de información.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivos específicos:



  • Introducir el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.

  • Identificar las personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

  • Reconocer los aportes en lo social, cultural, político y económico de dichas personas y grupos.

  • Fomentar la indagación en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española.


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos)



    • El docente realizará una introducción al tema, explicando brevemente la importancia de conocer la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial y cómo esto ha influido en la historia de la comunidad, entidad y país.

    • Se hará énfasis en la importancia de indagar en fuentes primarias o secundarias para obtener información relevante.



  2. Lluvia de ideas (10 minutos)



    • El docente realizará una lluvia de ideas con los alumnos, pidiéndoles que mencionen algunas personas o grupos sociales que consideren relevantes en la historia de su comunidad, entidad y país.

    • Se anotarán las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande de papel.



  3. Trabajo en parejas (15 minutos)



    • Los alumnos formarán parejas y se les proporcionarán materiales de consulta, como libros, revistas, internet, etc., para que investiguen sobre la invasión española y los impactos en las poblaciones originarias.

    • Se les pedirá que anoten sus hallazgos y que seleccionen uno o dos impactos para analizar más a fondo en la siguiente sesión.